-
D-PAC: Competenties kwaliteitsvol beoordelen
D-PAC staat voor Digitaal platform voor het assessment van competenties. Het is een tool die ontwikkeld wordt door een projectteam van Universiteit Antwerpen, in samenwerking met UGent en Imec en met steun van het Agentschap voor Innovatie door Wetenschap en Technologie. Het doel is om een valide en betrouwbare methode om competenties te beoordelen (verder) te ontwikkelen. In het onderwijs en in educatieve settings, kan de tool worden ingezet om op een efficiënte en kwaliteitsvolle manier competenties te beoordelen. Lerenden kunnen zo een transparante en grondige beoordeling krijgen én ze kunnen zichzelf en elkaar beoordelen volgens dezelfde procedures. D-PAC wordt ook aangereikt als een feedbacktool voor de betrokkenen. Lees de uitgebreide toelichting en download de documenten
Voorgesteld op
17 maart 2017 / Platformstudiedag: Docent aan het werk: didactiek en evaluatie
Instelling
Categorieën
Contact
Documenten
-
Taalontwikkelend lesgeven in het hoger onderwijs. Hoe doe je dat?
Het pakket rond taalontwikkelend lesgeven is een didactisch pakket dat ingezet kan worden bij de professionalisering van docenten. Het pakket bestaat uit een handige leidraad, kijkwijzers en filmpjes met authentiek beeldmateriaal uit twee niet-talige opleidingen. Al het materiaal is gratis, digitaal beschikbaar. Lees de uitgebreide toelichting en download de documenten
Voorgesteld op
15 oktober 2015 / Platformbijeenkomst: Taalontwikkelend Lesgeven, hoe doe je dat als vakdocent in het hoger onderwijs?
Instelling
Categorieën
Contact
Documenten
- leidraad met toelichting bij basisprincipes en handige technieken
- kijkwijzer: taalontwikkelend lesgeven in het hoger onderwijs
- checklist richtlijnen: taalontwikkelend lesgeven in het hoger onderwijs
- kort stappenplan writing to learn: taalontwikkelend lesgeven in het hoger onderwijs
- Alladin, E. en W. van der Westen, Taalontwikkelend lesgeven in het hoger onderwijs
- Van der Westen, W. (2006). “Maatregelen die fruit brengen! Een integrale aanpak van taalontwikkeling in een hogere beroepsopleiding”
-
Taalbeleid integreren in professionalisering – Kameleonmodel
Aan de AP hogeschool wordt gewerkt met een ondersteuningsmodel voor bijscholing, het kameleon-model. Ook taalbeleid wordt zo geïntegreerd in professionalisering. Een brede, taalkrachtige leeromgeving wordt door verschillende acties op verschillende niveaus nagestreefd. Er wordt ingezet op een interactie tussen initiatiefnemers en het doelpubliek. Met andere woorden, er is een wisselwerking waarbij een actieve rol kan worden opgenomen door alle betrokkenen. Kenmerkend is dus dat zowel signalen uit de praktijk, als keuzes van de directie een plaats hebben in dit model. Verschillende kaders worden geïntegreerd, er wordt vraaggestuurd gewerkt en de klemtoon ligt op samenwerken. Lees de uitgebreide toelichting en download de documenten
Voorgesteld op
17 maart 2017 / Platformstudiedag AP Hogeschool: Docent aan het werk: didactiek en evaluatie
Instelling
Categorieën
Contact
Documenten
- Wat als ... ondersteuning een Kameleon was?
- Verslag Platformstudiedag AP Hogeschool, 17 mei 2017
- Hattie, J. en Timperley, H. (2007), The Power of Feedback. Review of educational research.
- Vansteenkiste, M., Soenens, B., Sierens, E., & Lens, W. (2005). Hoe kunnen we leren en presteren bevorderen? Een autonomie-ondersteunend versus controlerend schoolklimaat.