Startende studenten worden in het hoger onderwijs geconfronteerd met academisch taalgebruik, iets waar velen nog maar weinig mee vertrouwd zijn. Aangezien academische taalvaardigheid een noodzakelijke voorwaarde is voor studiesucces, zetten instellingen hoger onderwijs in Vlaanderen en Nederland in op taalondersteuning voor studenten. In veel instellingen evolueerden deze inspanningen tot een formeel, structureel verankerd taalbeleid, maar onderzoek naar de implementatie ervan is beperkt. Deze studie beschouwt twee aspecten van de implementatie van taalbeleid. Eerst onderzoeken we of er een gedeelde basis voor ondersteuningsmateriaal academische taalvaardigheid bestaat door te kijken naar de academische woordenschat die wordt aangereikt om de overgang naar het hoger onderwijs te ondersteunen. Uit onze resultaten komt geen grote gedeelde kernwoordenschat algemeen academisch Nederlands. Ook is het niet mogelijk om met zekerheid te zeggen dat de beschikbare ondersteuningsmaterialen voor woordenschat de woorden aanreiken die echt nodig zijn. Ten tweede kijken we of er een gedeelde strategie is om taalbeleid en taalondersteuning kwaliteitsvol vorm te geven om de overgang naar het hoger onderwijs te faciliteren. Onze resultaten tonen een gematigde overeenkomst. De focus ligt hierbij vooral op beleidsvoerende criteria en de nood aan onderzoek. We besluiten dat de aanleg van een corpus algemeen academisch Nederlands en de ontwikkeling van een woordenlijst academisch Nederlands op basis van corpusonderzoek eerste cruciale stappen kunnen zijn om te ondersteunen bij de overgang naar het hoger onderwijs en om taalbeleid verder uit te bouwen in Vlaanderen en Nederland. Lees de uitgebreide toelichting en download de documenten
Tijdschrift voor Onderwijsrecht en -Beleid (TORB)
In de opleiding Bedrijfsmanagement van de Artehogeschool kunnen docenten intekenen voor Classroom English I & II. Dit zijn twee korte sessies van max. 30 min. Op een interactieve manier worden courante Engelse instructies, woorden en zinnen onder de loep genomen. Lees de uitgebreide toelichting en download de documenten
15 april 2018
In de opleiding Bachelor Pedagogie van het jonge kind wordt vertrokken van de talige sterktes van elke
student. Studenten zijn zowel taalgever als taalontvanger en coachen elkaar om te werken aan hun
talige competenties. Via een digitale ondersteuningstool, ‘het digitaal taalhuis’, werken studenten
samen aan taaldoelen, zoals structureren, geargumenteerd schrijven en direct en actief schrijven.
Lees de uitgebreide toelichting en download de documenten
Leerweg Zorgportaal is een project om (taal)ondersteuning op maat te bieden aan studenten verpleegkunde (HBO5), onder meer bij ZoWe verpleegkunde en IVV Sint-Vincentius. De klemtoon ligt op gecontextualiseerd taalgebruik (medische sector), zelfontplooiing en sociale vaardigheden. Lees de uitgebreide toelichting en download de documenten
23 oktober 2017 / Gent, Omgaan met meertaligheid in het hoger (beroeps)onderwijs
Studenten van de Arteveldehogeschool kunnen tijdens 1 screening en 4 sessies werken aan hun uitspraak en articulatie. De begeleiding gebeurt door studenten Logopedie. Lees de uitgebreide toelichting en download de documenten
Het pakket rond taalontwikkelend lesgeven is een didactisch pakket dat ingezet kan worden bij de professionalisering van docenten. Het pakket bestaat uit een handige leidraad, kijkwijzers en filmpjes met authentiek beeldmateriaal uit twee niet-talige opleidingen. Al het materiaal is gratis, digitaal beschikbaar. Lees de uitgebreide toelichting en download de documenten
15 oktober 2015 / Platformbijeenkomst: Taalontwikkelend Lesgeven, hoe doe je dat als vakdocent in het hoger onderwijs?